Atividades Complementares de Biologia
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Objetivos
- Diversificar as estratégias de ensino-aprendizagem
através das novas tecnologias.
- Promover autonomia: o aluno é incentivado a acessar o
blog, ler as instruções, escolher e executar as tarefas propostas.
- Incentivar o trabalho em grupo com divisão de trabalho.
- Estimular a competição e o estudo.
Procedimentos
- As atividades 1 a 5 da tabela
abaixo são obrigatórias, as demais são optativas eletivas, ou seja, cada aluno
deve escolher aquelas que deseja fazer.
- O objetivo é obter pelo menos 10 pontos, tarefa
fácil, já que há mais de 10 pontos disponíveis.
- Os pontos que excederem 10 não serão
desconsiderados, ou seja, os mais esforçados podem obter nota 11, 12...
Atividades com
ênfase
|
.....................Título.....................
|
..Série..
|
......Nota......
|
Componentes
|
.Setembro2.
|
.Outubro2.
|
..Novembro2..
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|
nos
conteúdos
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1. Chamada oral A
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2º
3º
|
0
a 2
|
Individual
|
ao longo do trimestre
|
|||
2. Chamada oral B
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2º
3º
|
0
a 2
|
Individual
|
ao longo do trimestre
|
||||
3. Exercícios dos módulos
|
2º
3º
|
0
a 0,5
|
Individual
|
ao
longo do trimestre
|
||||
4. Caderno passado a limpo
|
2º
3º
|
0
a 0,5
|
Individual
|
ao
longo do trimestre
|
||||
5. Prova Apostila Fuvest, Enem
|
2º
3º
|
0
a 4
|
Individual
|
dia 31
|
||||
lúdica
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6. FACEBOOK: Desafios
|
2º
3º
|
0,5
ou +
|
Individual
|
ao longo do trimestre
|
|||
7. JOGO: Botânica
|
2º
3º
|
0,5
a 2
|
Até
4
|
dia
24
|
||||
8. JOGO: Palavra-Cruzada1
|
2º
3º
|
0,5
a 3
|
Até
4
|
dia 9
|
||||
9. Falácias biológicas
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2º
3º
|
0
a 1
|
Até
2
|
até 2
|
||||
10.
Atividades de revisão
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2º 3º
|
0
a 0,5
|
Individual
|
ao longo do
trimestre
|
||||
1º trim. 28/2, 11/4,
17/4 2º trim. 6/6, 15/8, 16/8 3º trim. 3/10, 7/11 e 14/11
1 O
grupo pode ser formado por alunos de séries diferentes. Atividades com número
de componentes acima do estabelecido serão aceitas, mas a nota será depreciada.
2
Atividades entregues após o prazo serão aceitas, mas a nota será depreciada.
1 e 2 Chamada oral
Objetivo
Estimular o acompanhamento
semanal dos conteúdos estudados em sala de aula.
Procedimentos
1.
Estude as anotações feitas em seu caderno, as perguntas orais serão totalmente
baseadas nas aulas dadas em sala, não é necessário saber os detalhes que
constam nos módulos.
2.
Seja voluntário, quanto antes, menos conteúdo a ser estudado. Cada aluno será
chamado duas vezes por trimestre, cada uma valendo 2 pontos.
Objetivo
Fixar os conteúdos estudados
em sala de aula através de exercícios.
Possibilitar que alunos
interessados em detalhes da matéria tenham uma fonte de consulta confiável: em
sala de aula estudaremos o que é importante para a vida e para o vestibular,
aqueles que quiserem se aprofundar devem ler os módulos.
Procedimentos
1.
Coloque nome, número e série na capa de cada módulo.
2. Apresente os exercícios dos capítulos abaixo
listados, se for necessário cole folhas de caderno avulsas, NÃO serão aceitas
folhas que não estiverem coladas nos módulos. Os gabaritos encontram-se na
biblioteca. Lembre-se! Copiar a
resposta só para ter nota é perda de tempo! Não engane a si mesmo. Caso haja
dúvida, peça ajuda do professor em sala ou via Face.
2º ano:
MÓDULO
8: REPRODUÇÃO HUMANA – OK
MÓDULO
17: NUTRIÇÃO E CIRCULAÇÃO SANGUÍNEA – OK
MÓDULO
18: RESPIRAÇÃO, EXCREÇÃO, REVESTIMENTO E SUSTENTAÇÃO –
entregar dia 12/set
MÓDULO
19: SISTEMAS DE INTEGRAÇÃO E CONTROLE CORPORAL – entregar
dia 19/set
MÓDULO
23: FUNDAMENTOS DO EVOLUCIONISMO – entregar dia 26/set
MÓDULO
24: ORIGEM DAS ESPÉCIES E DOS GRANDES GRUPOS DE SERES VIVOS – entregar dia 26/set
MÓDULO
9: SISTEMÁTICA E CLASSIFICAÇÃO BIOLÓGICA
MÓDULO
6: NÚCLEO E DIVISÃO CELULAR
MÓDULO
12: DIVERSIDADE E REPRODUÇÃO DAS PLANTAS
MÓDULO
13: MORFOLOGIA DAS PLANTAS ANGIOSPERMAS
MÓDULO
14: FISIOLOGIA DAS PLANTAS ANGIOSPERMAS
3º ano:
MÓDULO
20: FUNDAMENTOS DA GENÉTICA – OK
MÓDULO
21: EXPANSÕES DA GENÉTICA MENDELIANA – OK
MÓDULO
23: FUNDAMENTOS DO EVOLUCIONISMO – OK
MÓDULO
24: ORIGEM DAS ESPÉCIES E DOS GRANDES GRUPOS DE SERES VIVOS – OK
MÓDULO
2: A BIOSFERA E SEUS ECOSSISTEMAS – OK
MÓDULO
3: DINÂMICA DAS POPULAÇÕES E DAS COMUNIDADES BIOLÓGICAS – OK
MÓDULO
4: A CÉLULA E OS COMPONENTES DA MATÉRIA VIVA – OK
MÓDULO
5: MEMBRANA, CITOPLASMA E PROCESSOS ENERGÉTICOS –
entregar dia 12/set
MÓDULO
1: ORIGEM E EVOLUÇÃO DA BIOSFERA
MÓDULO
22: GENÉTICA MOLECULAR E BIOTECNOLOGIA
Objetivo
Recordar os conteúdos
através da cópia e reorganização das anotações feitas em sala de aula.
Procedimentos
1.
Atividade destinada apenas para o terceiro ano.
2.
Coloque nome, número e série na capa do caderno de 200 folhas.
3.
Ao longo do trimestre serão definidos os capítulos que devem copiados
(manuscrito) e reorganizados com capricho, inclusive com os exercícios feitos
em sala.
4.
Deixe uma ou duas folhas em branco entre os capítulos.
Objetivos
Treinar questões de
vestibulares estilo Fuvest, Enem e Unesp.
Procedimentos
Estude tudo desde o início do ano até a última aula dada.
Os exercícios desta prova serão idênticos aos da apostila,
portanto, para quem fizer aos poucos ao longo dos meses, será fácil.
Objetivo
Usar a rede social como
recurso pedagógico.
Explorar a internet de forma
lúdica utilizando animações, vídeos, jogos, fotos, textos... para propor
desafios relacionados com os conteúdos trabalhados em sala de aula.
Procedimentos
1.
Acesse os desafios postados no Facebook (Higasidarta) e tente responder.
2.
Todo desafio começa valendo 0,5, se ninguém responder corretamente, passa a
valer 0,6; 0,7...
3.
Só é permitida uma tentativa por valor, exemplo: se já fez uma postagem quando
valia 0,5, só é permitido tentar novamente quando passar a valer 0,6.
4. Não é permitido responder dois desafios com a
mesma pontuação, por exemplo, se já acertou um valendo 0,5 não pode responder
outro com esse mesmo valor.
Objetivo
Rever os
conteúdos já estudados em botânica.
Reconhecer
animais de diferentes filos e suas principais características.
Procedimentos
1. O professor definirá os grupos.
2. As fotos e fichas estão disponíveis na midiateca. Estude-as
para ter mais chances de vencer.
Objetivo
Estimular o raciocínio,
pesquisa e a cooperação entre alunos de séries diferentes através de um
passatempo popular.
Procedimentos
1. Forme um grupo com até 4 pessoas.
2. Reúna pessoas com diferentes habilidades, combine previamente a
divisão de trabalho. O grupo não precisa estar fisicamente junto, pode ser
virtual, mas estar fisicamente lado a lado agiliza o trabalho, pelo menos um tem que estar na escola para
entregar as respostas nas mãos do professor. Traga notebooks, dicionários,
livros didáticos de todas as disciplinas, Atlas, almanaques, tabela periódica e
todos os neurônios disponíveis. Tudo e todos podem ser consultados!
3. Imprima as lacunas que serão disponibilizadas no Face, é
recomendável ter uma para cada componente do grupo.
4. Cronograma:
.....- 14h
Prof. Michael entregará os tablets para quem quiser
.....- 14h20
perguntas liberadas no Face
.....- entrega
da folha de respostas para o Prof. Michael. ATENÇÂO! Uma vez entregue não é permitido
pedir a folha de volta!
5. Pontuação:
....1º colocado –
nota 2,0
....2º colocado –
nota 1,5
....3º colocado –
nota 1,0
....4º colocado em
diante – nota 0,5
6. Bônus:
a) O aluno que desejar elevar sua nota nesta atividade em mais 0,5 ponto poderá entregar 20 novos
termos que auxiliarão na elaboração de novos jogos. Os detalhes de como
proceder será postado no Face após o jogo.
b)
Se houver pelo menos um representante de cada série do médio no grupo, os
integrantes receberão mais 0,5 ponto.
9. FALÁCIAS
BIOLÓGICAS
Objetivo
Identificar frase
populares que são, do ponto de vista científico, incorretas.
Procedimento
1. Ao
longo das aulas chamamos a atenção para algumas frases que são muito
conhecidas, mas que não tem valor científico, por exemplo: “A Amazônia é o
pulmão do mundo”, quem inventou queria dizer que a floresta produz o oxigênio
que respiramos, mas na verdade é o fitoplâncton marinho que tem esse papel.
Alguns poderiam pensar em consertar a frase que ficaria assim: “A superfície do
oceano é o pulmão do mundo”, mas ainda assim ficaria errado, pois o pulmão não
produz oxigênio.
2. Seu trabalho é
listar outras 5 frases populares e explicar o que há de errado com elas do ponto
de vista científico.
3. Envie para o
e-mail higasidarta@yahoo.com.br
10. Atividades de revisão
Objetivo
Através de atividades
lúdicas fixar conteúdos importantes para o vestibular.
Procedimentos
1.
Atividade destinada apenas para o terceiro ano.
2.
Ao longo do trimestre serão realizadas:
a)
pintura de gametófitos e esporófitos dos diferentes grupos vegetais;
b)
montagem de cariótipo;
c)
desenhos de mitose e meiose;
d)
...
.
.
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